四個“把”

　　（把學科建在產業鏈上，把學校建在開發區里，把工匠精神刻在學生心中，把創新意識融入學生血液）
　　只有把專業建在產業鏈上，才能了解產業發展的現狀；學校建在開發區里，才知道開發區人才需求的動向，知道需求，才能提供供給。

　　六個“起來”

　　（讓職業教育香起來、亮起來、強起來、忙起來、活起來、特起來）
　　職業教育為經濟升級鋪路，為脫貧攻堅助力，為人的成長筑基，不僅是生產，也是生活，關系到國家發展的大局，與每個人都息息相關。職業教育一端要瞄準產業，一端要瞄準學生。

　　一是要讓職業教育香起來。香不香，看思想。要持續不斷地宣傳職業教育對經濟社會發展的特殊地位，對培養多元化人才的重要作用，積極轉變成才觀念，為職業教育發展提供思想前提，創造良好環境。

　　二是要讓職業教育亮起來。亮不亮，看質量。要牢固樹立質量意識，將質量意識貫穿教學、管理和人才培養中，讓高質量的畢業生成為職業教育的品牌和代言人。

　　三是要讓職業教育忙起來。忙不忙，看市場。有市場就門庭若市，沒市場就門可羅雀，要抓住經濟轉型升級和供給側結構性改革契機，積極調整專業結構，對接產業鏈需要，適應市場需求。

　　四是要讓職業教育強起來。強不強，看成長。要把學校建在開發區里，把學科建在產業鏈上，下功夫培育職業教育發展后勁，不為升格、不圖虛名，實現職業院校在專業、管理、特色上的全面成長。

　　五是要讓職業教育活起來。活不活，看政策。貫徹好《職業教育法》和《民辦教育促進法》，推進放管服改革，落實省級統籌權和職業院校辦學自主權，為職業教育提供更大政策支持。

　　六是要讓職業教育特起來。特不特，看工作。要把職業教育打造成“名優土特產品”，培養一批名師，提供優質教學，服務區域經濟社會發展，實現專業、技能、教學方法各方面特色發展，推進產學結合，把職業教育打造成閃光品牌。

　　七個“像”

　　職業教育實驗區要探索發展現代職業教育的路子，學校像企業、教室像車間、課堂像工段、教師像師傅、學生像學徒、教案像圖紙、作業像產品，這會成為我們將來中國式職業教育發展的新模式。

　　建立“旋轉門”機制

　　企業的技術人員可以到學校去當老師，學校的老師到企業去工作一段時間，建立一種“旋轉門”機制。這種辦法發展下去，就可以促使校企一體，建立自己的人才培養基地，特別是大企業。

　　持續推進質量提升

　　2018年要印發實施職業學校校企合作促進辦法，推進職業教育校企深度合作項目，鼓勵大企業舉辦高質量的職業教育，推進現代學徒制試點，建設一批示范性職業教育集團。要完善具有職業教育特點的教學標準體系，印發新的中職專業目錄和部分公共基礎課程標準、高職專業教學標準，健全專業隨產業發展動態調整機制。實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃。創新職業院校評估，提升職業院校辦學水平和質量。

　　支撐“中國制造”走向“中國智造”

　　大力發展現代職業教育，培養更多有原創精神和精湛技藝的大國工匠，支撐“中國制造”走向“中國智造”。 主動服務動能轉化和產業升級，推動實施《制造業人才發展指南》，加快培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者，助力中國制造2025。配合“一帶一路”建設和國際產能合作，探索與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式。要優化職業教育資源配置，嚴格規范管理，建立學校辦學資質定期檢查制度，對不符合辦學資質的學校要依法責令整改、退出。

　　高看一眼，厚愛一分

　　和普通教育一樣，職業教育是我國實現現代化重要的智力保障。新科技革命的興起和我國制造業的快速發展，對職業教育的發展提出了急迫的要求，要求我們為國家現代化建設提供大規模的技術人才支撐。社會各界要對職業教育高看一眼，厚愛一分，把職業教育看成孩子人生發展的一個非常有前途的選擇和途徑。