近日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在答記者提問(wèn)時(shí)提到，“十四五”期間，將圍繞基于“雙軌”的雙通制，重點(diǎn)抓好制度保障等三個(gè)環(huán)節(jié)，其中要做的第一件事就是要建立制度。（12月8日 澎湃新聞）

職業(yè)教育作為普通教育的重要補(bǔ)充力量，在國(guó)家教育體系中占有很大比重，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。職業(yè)教育作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技能人才的搖籃，為無(wú)法通過(guò)普通高考進(jìn)一步深造的學(xué)生提供了繼續(xù)接受教育的途徑，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了大量具有專(zhuān)業(yè)技能的人才。

與普通教育相比，職業(yè)教育最令人詬病的地方在于，學(xué)歷晉升渠道不暢通，對(duì)學(xué)生升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等造成一定的影響。建立職教高考制度，可以打通制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，將中等職業(yè)教育和職業(yè)專(zhuān)科教育、職業(yè)本科教育有機(jī)銜接起來(lái)。同時(shí)，打通職業(yè)教育晉升渠道，還有助于解決中職學(xué)校的生源問(wèn)題，有助于扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)。

與普通教育不同，接受職業(yè)教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)技術(shù)課程。接受職業(yè)教育的學(xué)生和接受普通教育的學(xué)生考同樣的內(nèi)容，既不占優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。因此，職業(yè)教育要獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，首先要改革考試評(píng)價(jià)和學(xué)歷晉升等機(jī)制。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，職教高考制度是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育特點(diǎn)的大變革。

職業(yè)教育旨在為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才，讓學(xué)生接受連貫完整的職業(yè)技術(shù)教育尤為重要。為此，學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校、職教專(zhuān)科和本科層次學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)必須保持一致，還要與社會(huì)需求保持一致。職教高考制度很好地解決了這一問(wèn)題，既保證了職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的連續(xù)性，也保障了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，解除了學(xué)生的后顧之憂(yōu)。

總是，職教高考制度充分考慮了職業(yè)教育的特點(diǎn)，是職業(yè)教育“量體裁衣”式的制度改革，必將引領(lǐng)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。

作者：胡華，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)刊社