由于美容美發(fā)是較為新興的專業(yè)，以往可供借鑒的教育經(jīng)驗較少，所以，專業(yè)的發(fā)展更多的需要自身去探索濟南南茜美容美發(fā)學(xué)校美容美發(fā)專業(yè)開設(shè)年來，由從一開始借鑒其他專業(yè)的培養(yǎng)模式，逐步轉(zhuǎn)向探索更有特色的高素質(zhì)中職人才培養(yǎng)模式要制定出適應(yīng)社會發(fā)展培養(yǎng)更高素質(zhì)人才的培養(yǎng)方案。

    首先要做好兩個區(qū)分：一要區(qū)分與短期培訓(xùn)學(xué)校的培養(yǎng)方法；二要區(qū)分與本科高職形象專業(yè)的培養(yǎng)模式只有在做好了差異化了解中職類美容美發(fā)專業(yè)自身特點，然后在其基礎(chǔ)上才能制定更為專業(yè)和更有針對性的培養(yǎng)方案。

   中職美容美發(fā)與美容美發(fā)專業(yè)特點分析

關(guān)于中職美容美發(fā)專業(yè)的特點，可歸納為如下四點：

    實踐性

       美容美發(fā)與美容美發(fā)專業(yè)同其他藝術(shù)類專業(yè)同樣具有實踐性強的特點，專業(yè)的主干課程發(fā)型設(shè)計化妝造型服飾搭配等都是實踐性很強的學(xué)科，光靠老師課堂上的理論灌輸和示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)要求的，更需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行大量的實操練習(xí)由于南茜美容美發(fā)專業(yè)的社會實踐性較強，需要安排一定的課時進(jìn)行社會的定崗實習(xí)，比如針對不同能力開展的定崗實習(xí)，目的是使學(xué)生了解南茜美容美發(fā)專業(yè)的實踐要求。形成對美容美發(fā)專業(yè)市場狀況技術(shù)應(yīng)用的感性認(rèn)識。拓寬學(xué)生的眼界這樣從理論到實踐，又從實踐到理論，能使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到較大提高。

時尚性

      高素質(zhì)的美容美發(fā)師除了具備精湛的技術(shù)外，還需要具備藝術(shù)審美眼光這一特點使得我們在教學(xué)過程中除了要注重對學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生對時尚的理解能力和掌控能力。

現(xiàn)在的中職培養(yǎng)模式更多地與短期培養(yǎng)模式相近，是側(cè)重專業(yè)技能的培養(yǎng)但是，由于美容美發(fā)這一領(lǐng)域，與社會的時尚流行審美變遷等有著密切的聯(lián)系，是時尚性很強的專業(yè)技術(shù)。在技法的運用色彩的搭配風(fēng)格的表現(xiàn)等方面都會隨著流行的改變而改變所以在培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)的同時，更重要的是讓學(xué)生形成良好的審美眼光，能夠用時尚去引導(dǎo)技術(shù)，決不僅僅是培養(yǎng)簡單的工匠在教學(xué)中應(yīng)注重對社會時尚前沿內(nèi)容的開發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時潛移默化地提升審美意識。

系統(tǒng)性

       我們現(xiàn)今專業(yè)的培養(yǎng)模式里，將各門課分學(xué)科教學(xué)，這樣的教學(xué)模式針對性更強更便于教學(xué)，具有一定的合理性。但是，缺乏學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和整合性在人物形象的整體造型中，化妝發(fā)型服裝，甚至是飾品都缺一不可所以，在教學(xué)過程中，教師在側(cè)重某一方面能力培養(yǎng)的同時，要兼顧整體造型知識的灌輸，使學(xué)生的專業(yè)能力更為全面。

服務(wù)性

       該專業(yè)的設(shè)計和實施的整個過程都是與消費者面對面的進(jìn)行，整個工作是直接面向顧客由于專業(yè)的這一特點，所以需要設(shè)計師在具有專業(yè)素質(zhì)的同時，還要學(xué)會與顧客面對面的溝通所以，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生明白自身專業(yè)的特性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力服務(wù)能力，使學(xué)生能更全面地適應(yīng)以后工作的需求。

 

     在了解了南茜美容美發(fā)專業(yè)的特點后，針對專業(yè)的特點進(jìn)行教學(xué)改革將會更有針對性和有效性。教學(xué)改革可從兩方面著手加強校企合作，增加學(xué)生的實踐能力和服務(wù)意識。

     關(guān)于學(xué)生實踐能力和服務(wù)意識的培養(yǎng)，除了課堂上的教學(xué)外，校企合作工學(xué)結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)共同完****才培養(yǎng)工作的一種教育模式這種教育模式充分的利用了學(xué)校和企業(yè)的各種教育資源，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生能學(xué)好理論知識；而在企業(yè)的實踐中能讓學(xué)生提高自身的職業(yè)技能，使學(xué)生在校期間就能夠?qū)W到足夠的理論知識和職業(yè)技能，同時還能夠在實習(xí)過程中為企業(yè)完成定量的工作任務(wù)這種教育模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入崗位角色，便于學(xué)生就業(yè)。

      將時尚資訊融入平時的教學(xué)和實踐指導(dǎo)中

     在授課中，教師在遵循大綱的基礎(chǔ)上，可將新的時尚資訊引入課堂，采用案例分析方式與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合比如在化妝造型發(fā)型設(shè)計服飾搭配等課程的教學(xué)中，所選用的案例就可以采用時尚界新的圖片這方面的教學(xué)就需要教師課前充分的準(zhǔn)備，以獲取新前沿的時尚資訊作為教學(xué)資料所以，在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，搜集的資料除了要滿足教學(xué)技法的傳授外。

       還需有較高的欣賞價值和時尚品味教師要明白時尚教學(xué)資料的選擇會影響到學(xué)生的欣賞水平和對時尚的領(lǐng)悟，所以教學(xué)案例資料的搜集與選擇也是教學(xué)工作中一項不可忽視的內(nèi)容。