一、威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治的課堂教學(xué)對(duì)同學(xué)們思維上的創(chuàng)新的培育      （一）建立平等友善的師生關(guān)系   思維上的創(chuàng)新開發(fā)，首先威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師要培育和發(fā)展學(xué)生思維上的創(chuàng)新，就必須要了解學(xué)生的興趣和愛好，堅(jiān)持從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，想方設(shè)法使自己的教法符合學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；要親切友好地接觸學(xué)生，與學(xué)生建立民主、和諧、平等、友善的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生的興趣、愛好等心理特征，對(duì)學(xué)生行為的與眾不同、思維的新穎要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的偶然失誤要持寬容態(tài)度，允許、教引同學(xué)們自我發(fā)現(xiàn)問題，自我矯正行為，要給引導(dǎo)提供自由思考、獨(dú)立解決問題機(jī)會(huì)，為培育學(xué)生的思維上的創(chuàng)新建立優(yōu)良的基礎(chǔ)。     （二）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于思維上的創(chuàng)新的情境     1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。培育學(xué)生的思維上的創(chuàng)新，教師要盡可能地為學(xué)生設(shè)置興奮的環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、和諧、自由的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生大膽地去想象、實(shí)踐和創(chuàng)新。老師在課堂教學(xué)中要防止?jié)M堂灌，要把課堂變成老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的多邊活動(dòng)，為此，老師應(yīng)具有民主的作風(fēng)和開放的精神，要樹立師生平等的觀念，要允許學(xué)生提出不同的意見，允許學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威。     2.在工作中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治課教師在教學(xué)過程中，要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和心理意向活動(dòng)全身心投入到教學(xué)中，把思路盡量的拓寬，使學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)與所學(xué)的新知識(shí)產(chǎn)生結(jié)合，把他們的探索的興趣和欲望激發(fā)出來并升華。     3.注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自我探究問題。威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)理論課程普遍缺乏興趣，在威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治教學(xué)過程中，老師必須充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，想方設(shè)法讓學(xué)生自己自愿地學(xué)習(xí)，所以，老師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)也要因人而異。    4.在課教學(xué)過程中，要以學(xué)生的獨(dú)立人格培育和激發(fā)探究為重。眾所周知，威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治的課堂教學(xué)擔(dān)負(fù)著思想教育和知識(shí)傳授兩方面的任務(wù)。威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治的課堂教學(xué)的教學(xué)過程不單單是知識(shí)的傳授過程，更應(yīng)該是而且必須是思想觀念的更新、知識(shí)的生成和創(chuàng)新過程。所以，老師在教學(xué)過程中必須打破知識(shí)的平衡性，產(chǎn)生新的知識(shí)不平衡和知識(shí)點(diǎn)的矛盾，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)多邊信息交流和思維沖擊，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以培育能力為中心，把教學(xué)過程大限度還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維和自由發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用心地去學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，身體力行地去創(chuàng)造新的知識(shí)，從中獲得創(chuàng)造的樂趣，使師生之間的思維和知識(shí)得以啟發(fā)互動(dòng)，相互沖擊，從而迸發(fā)出智慧與思想的火花，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培育和創(chuàng)新能力的提升。     二、思維上的創(chuàng)新，鼓勵(lì)同學(xué)們實(shí)踐，為就業(yè)服務(wù)     威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生雖然理論學(xué)習(xí)薄弱，而動(dòng)手的希望強(qiáng)烈、模仿能力強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐很感興趣，力求創(chuàng)造。我們就要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種思維上的創(chuàng)新，培育和提升的思維上的創(chuàng)新，對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)有很大的指導(dǎo)意義。為此，威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校除進(jìn)行常規(guī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)外，還必須經(jīng)常地舉辦一些科技勞動(dòng)、文體手工等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中出發(fā)現(xiàn)問題——解決問題找出方法，體會(huì)創(chuàng)新展示、鍛煉所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用能力。    威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治的課堂教學(xué)，要著重于培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)政治理論去分析和解決切實(shí)問題的能力，思維上的創(chuàng)新，能力的提升。這種創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生定勢(shì)的思維會(huì)很有突破，思維得到發(fā)散，在實(shí)踐中能大膽猜測(cè)，認(rèn)真求證，能標(biāo)新立異，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中突破和創(chuàng)新。這種思維品質(zhì)的培育，能使威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具備自信、獨(dú)立、勤奮、果敢、誠(chéng)信與思維上的創(chuàng)新，有助于培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和拓展創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。     當(dāng)前的教育需要?jiǎng)?chuàng)新，我在做威海報(bào)關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治教師的過程中，尋找并探討新的適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教育學(xué)的方法，注重培育學(xué)生的思想的創(chuàng)新、思維上的創(chuàng)新、能力的創(chuàng)新和提升，培育學(xué)生的獨(dú)立人格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，培育學(xué)生不光為了應(yīng)試而準(zhǔn)備，更重要的是尋求創(chuàng)新為就業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。