1.實踐教學體系的目標要具體化目前，大多院校國際貿易專業的實踐教學均有總體目標，既培養應用型高級國際貿易人才，但是在實踐教學各個環節卻缺乏具體化的目標，教學環節的組織也沒有連續性，缺少專門的實踐教學規劃、管理和評價機制。煙臺南山學院國際貿易專業實踐教學體系不僅有總體目標，還有階段性目標和各項實踐教學課程目標，便于有效地落實實踐教學規劃。

2.全方位、全過程實踐教學是實踐教學體系的基礎煙臺南山學院國際貿易專業將實踐教學活動貫穿于人才培養的全過程中，并在公共基礎和選修類的課程中要求一定量的實踐學時，絕大部分專業課要求的實踐學時更多，增強了學生的學習興趣、文化修養，強化了學生的實際動手能力、分析能力和綜合素質。四年學習的48門課程中有32門課有比例不等的實踐學時，實踐課學分占總學分比例高達20%。實施英語學習四年不間斷，實踐課程八學期不斷線，體現了煙臺南山學院“專業+外語+現代化技能”的人才培養模式。

3.系統性原則系統規劃國際貿易專業理論知識與能力培養的各項目標。煙臺南山學院從文化素質培養、基礎實踐、專業實踐到綜合實踐分層分階段設計實踐教學內容，并使各層次與內容有銜接性，建立相對獨立、完整、協調的實踐教學體系，全面培養學生的基本素質、專業能力和創新精神。

4.實踐教學內容要與時俱進很多院校國際貿易專業實驗內容以演示和理論驗證為主。實踐內容或項目也比較陳舊，并且安排在理論教學之后，使得學生處于被動狀態難以激發學生的學習興趣。實踐教學成了理論教學的輔助手段，實踐教學收效甚微。煙臺南山學院現已建立資料庫，安排了學生自主設計型、綜合型、應用型和創新型的實踐項目，學生在學中做、做中學、學后再做，反復實踐，并將每學期的實習、實踐資料作為后續課程的資源，充實了教學內容。

5.恰當的實踐教學方法是實踐教學體系實現教學目標的手段煙臺南山學院根據實踐教學內容的不同，采用不同的教學方法，思想道德修養、毛概、形勢與政策等素質課程主要通過讀后感、社會調查、課程論文等方法；經濟法、國際商法、國際貿易等主要通過案例法、互交式討論法等；宏、微觀經濟學、國際經濟學、計量經濟學統計學等主要通過利用專業軟件，如EVIEWS、SPASS、EXCEL等進行模型分析；國際貿易實務、國際結算、外貿單證實務、進出口模擬實訓、通關實務等主要專業能力課程采用外貿專業軟件進行模塊操作和仿真實踐，也適當加一些案例，并安排學生到企業實習或組織參觀等。這些教學方法的采用使得實踐教學取得了良好的效果。