通過(guò)高職(專(zhuān)科)單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生考試的學(xué)生，入校之后的學(xué)習(xí)方式、管理方式都有哪些政策?5月10日，在山東省教育廳召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，職教處相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)高職擴(kuò)招方面的焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)解答。

  社會(huì)群體學(xué)生

  每學(xué)年集中學(xué)習(xí)不少于400學(xué)時(shí)

  根據(jù)介紹，各招生院校要針對(duì)應(yīng)屆與非應(yīng)屆、就業(yè)與未就業(yè)、不同年齡段等生源多樣化特點(diǎn)，分類(lèi)制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程體系，確保總學(xué)時(shí)不低于國(guó)家規(guī)定的2500學(xué)時(shí)，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。

  實(shí)行學(xué)分制的，要明確規(guī)定必修學(xué)分和選修學(xué)分?jǐn)?shù)量，一般以16-18學(xué)時(shí)計(jì)為1個(gè)學(xué)分。其中，社會(huì)群體學(xué)生每學(xué)年集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于400學(xué)時(shí)，確保授課的系統(tǒng)性和完整性。要高度重視思想政治教育、傳統(tǒng)美德教育、職業(yè)道德教育，將其貫穿于人才培養(yǎng)方案制訂和實(shí)施的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，切實(shí)做到“三全”育人。

  對(duì)錄取的社會(huì)群體學(xué)生

  標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不低

  根據(jù)介紹，對(duì)錄取的應(yīng)屆學(xué)生，與通過(guò)普通高考入學(xué)的高中階段學(xué)生一同培養(yǎng)。對(duì)錄取的社會(huì)群體學(xué)生，按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，創(chuàng)新教學(xué)組織形式、教學(xué)模式，實(shí)施分類(lèi)教學(xué)，統(tǒng)籌利用日常教學(xué)時(shí)間和周末、寒暑假、晚間等，堅(jiān)持集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)、社區(qū)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，可“送教進(jìn)社區(qū)”、“送教入企業(yè)”，線上教學(xué)、學(xué)習(xí)與線下教學(xué)、學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)支持與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，實(shí)施學(xué)徒制人才培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等，確保課程不少、學(xué)時(shí)不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不低。

  學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程課時(shí)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、教學(xué)形式、課程表、評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求等，要通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)及時(shí)發(fā)布，并傳達(dá)到每一名學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守。

  學(xué)生的學(xué)業(yè)年限

  既可2-3年，也可放寬至3-6年

  對(duì)錄取的應(yīng)屆學(xué)生，與通過(guò)普通高考入學(xué)的高中階段學(xué)生一同管理。對(duì)錄取的社會(huì)群體學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的管理辦法，實(shí)施分類(lèi)管理，可單獨(dú)編班，也可混合編班，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

  加強(qiáng)學(xué)籍管理，學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定辦理入學(xué)注冊(cè)手續(xù);不能如期注冊(cè)的，應(yīng)履行暫緩注冊(cè)手續(xù);未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)或者有其他不符合注冊(cè)條件的，不予注冊(cè)。實(shí)行學(xué)年全日制和分段全日制相結(jié)合的彈性學(xué)制、彈性學(xué)期、彈性學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)年限既可以2-3年，也可放寬至3-6年，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，成績(jī)合格，達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的，由學(xué)校頒發(fā)普通全日制專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)，與普通學(xué)生畢業(yè)證書(shū)相同。

  學(xué)生達(dá)到最長(zhǎng)修學(xué)年限尚未達(dá)到畢業(yè)要求的，按照相關(guān)規(guī)定，頒發(fā)肄業(yè)證或結(jié)業(yè)證。各擴(kuò)招院校要積極創(chuàng)造條件，在學(xué)生入學(xué)時(shí)提供學(xué)生手冊(cè)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容要求、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)、安全、紀(jì)律等，讓學(xué)生簽收存照。要嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理，如實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)并作為考核評(píng)價(jià)依據(jù)。要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和引導(dǎo)，幫助不同類(lèi)型學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，找準(zhǔn)職業(yè)定位，指導(dǎo)他們順利入職入行。

  引入典型生產(chǎn)案例

  建設(shè)一批職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

  職教處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”要求，加快建設(shè)符合項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以及不同生源所需的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，積極推動(dòng)教師教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革，不斷增強(qiáng)化解教學(xué)、管理、服務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的能力。

  健全教材選用制度，組建學(xué)校教材選用委員會(huì)，優(yōu)先選用體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的教材，開(kāi)發(fā)適用于不同生源類(lèi)型的新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，引入典型生產(chǎn)案例，建設(shè)一批職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)資源。

  堅(jiān)持分類(lèi)施教、因材施教，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等教學(xué)模式，促進(jìn)自主泛在個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)

  經(jīng)科學(xué)評(píng)估可記入本人學(xué)業(yè)學(xué)分

  創(chuàng)新思想政治教育考核方式，學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、家庭協(xié)同配合，以過(guò)程性和日常學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)為主，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

  嚴(yán)格公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程考試考核標(biāo)準(zhǔn)，以全日制高職院校相同公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，綜合運(yùn)用考試、綜合評(píng)價(jià)、技能監(jiān)測(cè)等多種方式，分類(lèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將平時(shí)學(xué)習(xí)、參加學(xué)習(xí)討論、作業(yè)完成情況等納入考核，加大技能考核權(quán)重，其中，考試均采用集中考試方式進(jìn)行。

  探索開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，健全以證代考制度，探索實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)互通銜接，取得相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，經(jīng)科學(xué)評(píng)估可記入本人學(xué)業(yè)學(xué)分，沖抵學(xué)時(shí)。不得以全部的企業(yè)工作內(nèi)容和工作時(shí)間替代必要的在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不得以任何原因、任何形式降低畢業(yè)門(mén)檻，確保畢業(yè)質(zhì)量。

  各招生院校要根據(jù)生源類(lèi)型變化、擴(kuò)招專(zhuān)業(yè)、擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量、分類(lèi)教學(xué)和分類(lèi)管理等實(shí)際情況，制定并實(shí)施辦學(xué)條件改善計(jì)劃，重點(diǎn)做好教室、教學(xué)點(diǎn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、餐廳、宿舍、教職工、教材與教學(xué)資源的充實(shí)完善。充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等，加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，開(kāi)發(fā)完善適應(yīng)不同類(lèi)型生源學(xué)習(xí)需要的教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)，為分類(lèi)教學(xué)、分類(lèi)管理服務(wù)提供便捷靈活的數(shù)字化基礎(chǔ)條件。