教學(xué)的靈魂就是先進的教學(xué)理念，先進的教學(xué)理念決定了先進的教學(xué)模式，從而推進教學(xué)改革的發(fā)展。所以臨沂新華電腦學(xué)校計算機教學(xué)方面，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立素質(zhì)教育理念，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。

      （一）臨沂新華電腦學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。

      傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，更難誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終處于被動狀態(tài)，這樣就難以把知識學(xué)好用活，更難把知識消解融合。興趣是好的老師，激發(fā)興趣、開啟思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。教師可以提前設(shè)計任務(wù)，提出問題，再以學(xué)生為主進行分析和解決問題。比如在講授flash動畫制作時，我把兩個制作好的動畫讓學(xué)生先看，一下子就激起了學(xué)生的興趣，讓他們討論并試著去嘗試，在發(fā)現(xiàn)問題后，我們再一起討論和解決，上課在一種輕松的環(huán)境下進行，學(xué)生得學(xué)習(xí)趣味性大大增強，也進一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課的激情。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望和激情，就能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造精神，就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。使學(xué)習(xí)變被動為主動，完成教學(xué)和實踐的互動，從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，實現(xiàn)人性化教學(xué)。

 

     （二）臨沂新華電腦學(xué)校提高教師專業(yè)能力，更新知識水平。

   

     所謂“先生”先學(xué)生而學(xué)也，作為計算機教師要培養(yǎng)出符合時代需要的應(yīng)用性高素質(zhì)人才，自己就必先有新的教學(xué)理念并且不斷更新自己的知識與技能，擴大自己的專業(yè)視野。只有這樣才能在教學(xué)中具有針對性，而讓學(xué)生真正掌握新專業(yè)知識和技能，增強他們的職業(yè)適應(yīng)能力，從而提高他們就業(yè)的針對性和穩(wěn)定性，真正為社會培養(yǎng)有一技之長的應(yīng)用型人才。

 

     （三）臨沂新華電腦學(xué)校改革考核制度，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

  

    當(dāng)前一些中職學(xué)校計算機考核制度仍然沿襲了傳統(tǒng)的以書本知識考核為主導(dǎo)的考核體系，把有關(guān)計算機理論、原理、名詞概念等書本知識作為主要的知識考點。這種考試只要求學(xué)生死記硬背，是記憶型考試，很難考出學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決實際問題的能力和水平，造成高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。而計算機課程是一門實踐性很強的課程，僅有理論知識是不夠的，因此，傳統(tǒng)考試制度的改進是必要的，建立開卷與閉卷結(jié)合，理論與實踐兼顧的多元化考試體系也是必要的。這對提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義。

 

       總之，計算機教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學(xué)形勢要多樣化，以達到好的學(xué)習(xí)效果為目的。

 

     在當(dāng)前信息高速發(fā)展的社會，學(xué)生獲得信息與知識的主要途徑不僅限于教師課堂上的說與教，教師的角色不再是傳播者，教師也不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”古老信條的使者，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進者和激勵者。臨沂新華電腦學(xué)校要善于把握學(xué)生的真實情懷，實施以人為本，做到與時俱進，探索信息時代教育教學(xué)的新觀念、新模式和新思路，以促進學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。