教育部12月8日舉行新聞發布會，介紹“十三五”期間職業教育改革發展情況。

  2019年政府工作報告提出，高職院校要擴招100萬，2020年政府工作報告又提出，今明兩年繼續擴招200萬。

  “這是一項重大的政治任務，對職業教育也是個大好的發展機遇。所以，我們通過分列招生計劃、分類考試評價、分別選拔錄取的方式，讓更多的達到條件的人有機會接受高等職業教育。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季說。

  目前，全國共有職業學校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職（專科）招生483.61萬，占普通本專科的52.90%。累計培養高等學歷繼續教育本專科畢業生5452萬人，開展社區教育培訓約3.2億人次。我國已建成世界規模最大的職業教育體系。

  “去年我們完成的任務比較好，相比于2018年，2019年高職擴招超額完成了116萬，今年的高職擴招工作進展也比較順利。”他說。

  高職擴招以后也面臨很多問題，其中最主要的就是生源多元化問題。原來以普通高中畢業生、中職畢業生為主，現在還有退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質的農民、在職企業員工等，生源多元化了。

  “這些不同的生源，他們的需求也是多樣化的。所以，如何保證質量型的擴招，也采取了一些措施。”陳子季說。

  一是精準設置適合擴招生源特點的專業。比如，陜西楊凌職業技術學院針對職業農民、鄉村干部特點，設置涉農單招專業，開展職業農民包括村干部的學歷提升。對于退役軍人，設置了社會工作、黨務工作、救援技術等專業。

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  二是精確制定培養方案，靈活組織教學。圍繞著不同職業方向，分類制定人才培養方案，提供個性化、菜單式培養方式。比如，對退役軍人、下崗失業人員、農民工等，實施旺季去工作、淡季來學習的錯峰教學。對高素質農民、村兩委委員、相對集中的在崗職工，做好送教下鄉、送教上門，設立社區學區、企業學區，就近實施集中教學。同時，實行了彈性學制、彈性學期、彈性學時，學業年限三到六年。

  三是精細強化日常管理。加強分類管理，實施單獨編班，積極引導擴招群體參與學生工作，對學習成果實施多元評價、過程性評價。山東、湖南等省通過退役軍人學生推選老班長、黨員、立功受獎人員擔任班委和學生干部，開展一自我管理、自我教育和自我監督。

  四是精心構建服務保障體系。暢通職業教育與繼續教育的銜接渠道，將擴招群體納入到“一村一名大學生計劃”等項目。加強就業創業指導，開好職業生涯規劃和就業指導課程，為擴招群體提供優質的網絡教育培訓資源。